Signes et symptômes de trouble déficitaire de l'attention chez les enfants

Lorsque la quatrième version de le Manuel diagnostique et statistique des troubles mentaux (DSM-IV) a été publié, il a défini ce qu'on appelle un trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité (TDAH) comme distinct d'un trouble déficitaire de l'attention (TDA), qui est devenu le sous-type "inattention prédominante» de TDAH. Même si certains enfants ont un comportement qui se penche plus vers le côté soit hyperactif ou inattentif le côté, les deux types de comportement sont souvent combinés.

Définition


ADD est un handicap neurobiologique qui interfère avec la capacité d'un enfant à se concentrer ou à contrôler le comportement hyperactif et impulsif. Cela sonne comme il pourrait décrire presque tous les enfants à un moment donné dans leur vie, il est donc important de comprendre qu'il ya une différence significative entre les comportements qui justifient un diagnostic de TDAH par rapport à gigoter typique, des crises de colère ou le déplacement d'attention.

Critères DSM


Afin de distinguer AJOUTER de comportement typique, le DSM IV comprend des critères très précis. Les symptômes doivent être présents avant l'âge de sept ans et ils doivent avoir été en observation pendant au moins six mois. Les symptômes doivent aussi apparaître plus souvent et être plus graves que les comportements observés chez les enfants typiques du même âge. L'un des critères les plus importants est que le comportement doit entraîner une perturbation dans la capacité de l'enfant à fonctionner avec succès dans plus d'un environnement. Il existe trois sous-types de TDAH; hyperactivité-impulsivité prédominante, inattention prédominante, et le type combiné.

TDAH - type inattentif


Le DSM IV énumère neuf comportements différents qui sont les symptômes d'inattention. Pour être diagnostiqué avec ADD, six des neuf doit être évidente. Les enfants souffrant de TDA ont du mal à prêter attention aux détails, les obligeant à faire des erreurs. Ils trouvent souvent qu'il est très difficile de maintenir l'attention de n'importe quelle longueur de temps. Ils peuvent agir s'ennuyer ou semble pas écouter quand on lui parle. Souvent, ils ne suivent pas les instructions et ne parviennent pas à terminer le travail scolaire ou les tâches, mais ils ne sont pas d'opposition ou de défi, soit ils ont du mal à suivre les instructions ou n'ont pas fait attention à eux.

Les enfants souffrant de TDA peuvent avoir des tâches de difficulté organisation. Ils perdent souvent des éléments qui sont importants et nécessaires, comme les devoirs ou les ordinateurs portables. Ils sont facilement distraits par les choses que les autres enfants facilement mise au point sur pour prêter attention. Ils peuvent souvent oublier les activités quotidiennes. Il est courant pour les enfants souffrant de TDA pour tenter d'éviter les tâches qui nécessitent un effort mental soutenu.

Environnements


Pour être considéré comme ADD, les symptômes doivent être observés chez plus d'un environnement. Cela comprend la maison, la communauté, la salle de classe, aire de jeux, et d'autres paramètres sociaux. Ce critère est important car il montre que les symptômes sont assez répandue pour répondre au diagnostic d'ADD. Si les symptômes ne sont vus dans un environnement alors qu'ils peuvent être causés par autre chose que ADD. Par exemple, si votre enfant n'est inattentif en classe, mais c'est bien dans la communauté, sur le terrain de jeu, et à la maison, alors il est probable que quelque chose d'autre que ADD est derrière le problème.

Troubles de la co-existant


Ajouter n'existe souvent pas seul. Il coexiste souvent avec d'autres troubles, ce qui rend plus difficile à démêler les symptômes et discerner un diagnostic précis. Deux troubles courants qui co-existent avec ADD sont la dépression et l'anxiété. troubles de l'humeur, trouble oppositionnel avec provocation et le trouble obsessionnel-compulsif sont d'autres handicaps qui ont besoin d'être gouverné-par un professionnel de la santé mentale qualifié.


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