Activités orthophonie pour trouble pragmatique sémantique

Activités orthophonie pour trouble pragmatique sémantique

Trouble pragmatique sémantique (SPD) est une condition souvent associée avec des enfants autistes. Cependant, tous les enfants autistes ont SPD et tous les enfants SPD ne sont pas autiste. Sémantique se réfère à la capacité de comprendre le sens des mots ou des phrases. Pragmatique est l'utilisation de la langue dans un contexte social. En d'autres termes, savoir quoi dire et quand le dire. En 1983, Isabelle Rapin et A. Doris Allen suggéré le nom trouble pragmatique sémantique être utilisé pour des enfants de diagnostic des comportements de communication fixés et les problèmes de compétences linguistiques. Activités d'orthophonie à domicile simple peut aider un enfant SPD améliorer les compétences de communication en développant des associations de mots.

Jeux de paires


Utilisez des cartes flash en association avec des objets réels. Enfants atteints de troubles pragmatique sémantique ont de la difficulté avec le langage abstrait. Il est difficile de créer des images dans leurs esprits en réponse à des mots parlés. Si vous dites «téléphone» à un enfant avec SPD, le mot peut avoir aucun sens sans un téléphone assis juste là. Création de cartes flash avec des objets pour le jeu des mains sur aidera l'enfant à associer le mot. Par exemple, un téléphone de jeu en plastique serait assis à côté d'une carte avec le mot "téléphone" écrit dessus. Comme vous le dites le mot, votre enfant peut jouer avec le téléphone et voir le mot écrit. Placez une carte sur les objets souvent vu dans votre maison. Étiqueter la télévision, la porte, l'ordinateur et ainsi de suite. Les enfants ayant besoin de rappels constants SPD avec mot et l'image des associations pour améliorer les compétences linguistiques.

Informatique Jouer


Encouragez votre enfant à utiliser un ordinateur pour taper des mots écrits. En tapant des mots sur un écran, il établit une connexion visuelle avec le mot. Son esprit doit penser le mot, ses doigts doit taper le mot et ses yeux doit voir le mot. Apprendre pour tout individu est augmentée par l'utilisation de plus d'un sens, qui est pourquoi nous lisons chapitres à haute voix lors de l'étude. Cela nous permet d'entendre le texte ainsi que voyons. Il améliore notre compréhension et la mémoire de la matière. Un enfant avec un trouble pragmatique sémantique doit faire le lien entre les mots, l'orthographe, la grammaire et la structure des phrases. Pour un enfant avec SPD, la vision est tout. Le concept de mots de liaison pour former une phrase est résumé à moins qu'elles ne voient le processus. Taper sur les affectations ou la création de texte sur un ordinateur fournit une association visuelle entre la langue et les mots.

Annexe Pictorial


Créer une ligne du temps illustrée pour votre enfant. Sous chaque nouvel événement, écrivez le texte à définir ce qui se passe à l'époque. Par exemple, dessiner une image de son sommeil dans le lit avec un soleil levant dans la fenêtre. Sous la photo, écrire, "Sally se réveille." L'image suivante pourrait être une brosse à dents. La légende pouvait lire, "Sally se brosse les dents." La plupart du temps impliquera les mêmes étapes de base. Une ligne du temps permet à votre enfant de savoir ce que le prochain événement dans la journée va être. En écrivant les mots sous l'image, vous créez une association pour l'enfant SPD. Placez le pictural dans un endroit que votre enfant sait que son espace, comme le mur de sa chambre. Sally peut regarder le calendrier et savoir que après le réveil dans son lit, elle se brosser les dents. Les échéanciers ont donné de bons résultats avec des enfants autistes. En écrivant les mots sous les images, vous créez une association qui permettra d'améliorer les compétences linguistiques d'un enfant avec SPD.


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